阅读生命如四季阅读及答案

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生命如四季

春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁.深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力.我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上.可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任.我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地.我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去.我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.

每天,我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地,想像着它将发芽、生长、开花、结果.如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将来出生的婴儿.我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴.

夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的花朵.那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的花朵吹了过去,吹到另一片土地上.我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它给我一滴雨.可那是怎样的痴心妄想!我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.

我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新开始吧.这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取.不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我自己检点!

我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌浆,远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁住它的大地,永远没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了.

我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没.而强者却会留下,继续走完自己的路.

秋天,我和别人一样收获.望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又苦又酸的快乐.但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气,我把它们捧在手里,紧紧地贴在我心窝,仿佛那是新诞生的一个自我.

我有一种特别的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同时收获的还有人生.我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多于劳作.只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得.

冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?不,我可以在炉子里加上几块木柴,使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败,我做错过什么,我欠过别人什么……但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会安心得多!

再没有可能纠正已经成为往事的过错,一个生命不可能再有一次四季.未来的四季将属于另一个新的生命.

在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我!（作者：张洁 选自《语文报》有删改）

1、文章把生命比作四季,并以之为序写出了“我”奋斗的一生.请模仿下面对春天的概括,再各用一句话对另外三季加以简要概括（答案不超过方格限定的字数）.

春天 怀 着 希 望 艰 难 开 拓

夏日 .

秋天 .

冬日 .

2、联系上下文,说说文中划线句子的含义.

（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.

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（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.

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3、阅读下面材料,你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度,请说明理由.

中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高,但人工养殖石蛙无一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”,他经过多年的尝试,屡战屡败,屡败屡战,花费了他十几年的积蓄,还欠下了几十万元的债务,终于养活了几十只石蛙.许多人都认为他活得太累、太不值得了,简直是个傻子.

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4、透过文中的比喻,说说现实中的“我”经历了一个怎样的人生?

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5、作者在文中说“善良过分,就会变成糊涂和愚昧”,你同意这样的观点吗?请联系实际,谈谈自己的看法.

原答案：

1.

夏天带着憧憬奋力成长

秋天揣着期盼努力成熟

冬天携着希冀坚强挺立

2.

（1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.

每个人都有必须要面对的人生,而人生的每一步都需要自己去开拓,这是事实,不容改变.

（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.

这句话使用了比喻的修辞手法,“拔着自己的头发离开大地”既然是一种不可能出现的情况,那么就意味着在夏天我只能凭.

在现在的社会里,如果你太善良,就会被一些别有用心的人所利用.我们还是在善良之余,多加一点防范吧.

最佳答案 给你个例子。

美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。

我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校... cpziduvx 2014-10-22

最佳答案 给你个例子。

美国“神童”怎么学数学？ 中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。

我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时，已会多位数乘除法。老师问：4＋3＝？大家还没反应，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美国小学数学太浅显，整个一个“磨洋工”。一年级时，我借来六年级的数学课本，矿矿一样应付自如。第一学期结束后，我们向学校提出来，能不能让矿矿插班到三年级上数学？我心里想，只要求上三年级，已经很谦虚了。

不久，我们收到矿矿的老师来信(节录)。

关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导，迈克威廉斯博士谈了……

附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流；而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当 ……此处隐藏4327个字……题1】仿写要求句式相同，内容设计合理即可。

春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶着我锈钝的犁,深埋在土里的树根、石块,磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力,我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得理科躺倒在那片新开垦的泥土上,可我懂得我没有权利逃避,在给予我生命的同时给予我的责任.我无须问为什么,也无须想到有没有结果,我不应白白的消耗时间,去无尽的感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地.我要做的是紧咬牙关,闷着脑袋,拼却全身的气力,压到我的犁头上.我决不期望找谁来代替,因为在这世界上,每个人都有一块必须由他自己来耕种的土地.夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼的盼望吹来带着雨滴的云朵,那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿呐!盼着,盼着,有风吹过来了,但那风强了一点,把那片载着雨滴的云朵吹了过去,吹到另一片土地上,我恨,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它给我一滴雨.那是什么样的痴心妄想!我终于明白,这妄想,如同要拔着自己的头发离开土地.于是,我不再妄想,我只能在我赖以生存的这块土地上,寻找泉水.我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹…….善良过分,就会变成胡涂和愚昧,厄运只能将弱者淘汰,即使为它遮挡过这次灾难,它也将会在另一次灾难里沉没,而强者却会留下,继续走完自己的路.秋天,我和别人一样收获,望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐,但我并不因为我的谷粒不别人干瘪便灰心丧气.我把它们捧在手里,紧紧的贴近心窝,仿佛那是新诞生的一个自我.富有而善良的邻人,感叹我收获的微少,我却疯人一样的大笑,在这笑声里,我知道我已成熟,我已有了一种特别的量具,它不量谷物只量感受.我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生.我已经爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过…… 细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多于劳作.只要我认真的活过,无愧的付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得.再没有可能纠正已经成为往事的过错,一个生命不可能再有一次四季,未来的四季将属于另一个新的生命.但我还有事情好做,我将把一切记录下来,人们无聊的时候,不妨读来解闷：恨我的人,也可以幸灾乐祸地笑声：“活该!”聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演绎出一把利剑,将我一条条切割.但我相信,多数人将会理解,他们将会公正的判断我曾做过的一切.2.这篇文章在写作方面有很多值得我们学习的地方,选一个角度,结合文章内容加以分析.

阅读下面文字，回答问题。 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避造物主在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过，欢笑过、哭泣过，体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的每一次。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！(1)作者开篇以“生命如四季”点明题旨，在文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，请结合文意用简要的语言仿照“春天，少年时期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三个阶段的生命特点。夏日，________，________；秋天，________，________；冬日，________，________。(2)下列语句中加粗词的喻义是什么？请结合文意理解，并简要归纳概括。（1）夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。答：______________________。（2）望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。答：______________________。(3)为什么文中作者说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？下面选项中对此理解正确的一项是A．滗是因为我在生命的黄昏里找到了属于自己的乐趣，更多地感受到了家庭的温情。B．是因为我在生命的每一阶段都认真地做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实。C．是因为在我的生命过程中，我在不毛之地里收获了丰富的人生，我已经很满足了。D．是因为我虽然已经年老，但在飘雪的冬日，我可以尽情地欣赏冬日旷野的景致，尽兴地与老友在有暖阳的午后聊天，过上自由闲适的生活。E．是因为每个人的人生都是独有的生命过程，在我自己的生命过程中，有属于我自己的人生体验。我爱过，也恨过；我哭过，也笑过。(4)本文是一篇关于生命的散文，你读后对生命有什么看法？请写出你对生命的理解。（不少于30字）

答案：3．BE;解析：(1) 夏日，青年时期，浇灌人生； 秋天，中年时期，收获人生； 冬日，晚年时期，品味人生。(2) （1）“载着雨滴的云朵”喻指“我”所渴望的展现自我才华的人生机遇。 （2）“干瘪的谷粒”喻指“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。(3)A项理解中的“找到了属于自己的乐趣”与文意不符；C项中的“在不毛之地里收获了丰实的人生”与文意不符；D项中的“冬日活动”与文意不符(4)略。（学生在谈到自己对生命理解时要有正确的人生观，观点明确，阐述合理，表达通畅即可）