语文教案

【必备】语文教案5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3.感性认识排比句的特点及其表达作用。

4．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5.学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

第一课时 口语交际

一、导语

1．春天是多么美好，春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

2.我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

二、准备计划

1.先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

2.分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

3.制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

4.形成方案，以表格式更加清晰

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

第二、三课时 习作

　一、启发谈话

我们在校园里生活了将近四年，再说我们的校园是温州市最美的学校了，老师也清楚同学们特别喜欢自己的校园，而且对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

三、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作

五、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时 我的发现 日积月累

一、复习导入

1．检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。

二、我的发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

三、日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

四、宽带网

1.自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2.小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

3.拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

4.集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。

3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点和难点：

1、重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

2、难点：引导学生理解作者优美的词汇。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学设计：

第1课时

课时目标：

教师活动

学生活动

教学设计调整

一、投影导入，激发兴趣：

教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。

二、初读课文。

1、师范读课文。

2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。

三、检查初读情况

1． 开火车读字卡词卡，正音。

2． 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。

3、指名朗读课文，正音。

4． 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？

四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。

五、学习生字。

1〕 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？

3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。

学生边听边划出自己认为较美的词。

学生自读课文

开火车读字卡词卡

朗读自己喜欢的句子

口语表达

学生自学描红。

课件出示：中国地图

谈话：小朋友们看，这是什么呀？

那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。

2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）

那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。

谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（ ）的天空

第2课时

课时目标：

教师活动

学生活动

教学设计调整

一、复习巩固：听写生字词

二、精读感悟

1学习第一段

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1.认读6个单韵母。

2.认读带声调的单韵母。

二、创设情景、导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师：瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

学生自由讨论。

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷ 谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵ 课件显示拼音语境歌:

wù kōng běn lǐng tè bié dà,tiān bīng tiān jiàng dōu bú pdǎ bài né zhā sān tài zǐ,lè de wù kōng xiào hā hā。

① 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来?

②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。)

三、学习声母d和t

(一)认清形，发准音

1. 学习d

⑴ 显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

(生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。)

⑵ 我当小老师.

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友!

(个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。)

师：还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?

(指名读，纠正发音。)

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报，课件小结展示)

2.同法自学t

(二)正确书写

1.学习d的书写

⑴ 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢!不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。)

⑵ 比一比，看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格，指几名学生上台书写d.

师：你是怎么记住d的写法的?

生：座钟笔筒d d d

生：b字反写 d d d

生：左下半圆d d d ……

② 多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d

师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。(两遍)

2.自学t的写法

3.大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)

漫话探险

案例提供机场路中学张华兰

一、活动目标：

1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。

2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。

3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。

4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。

二、活动准备：

1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。

2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。

3、其它相关准备。

三、活动安排：四个项目（可选择项目与课时，据实际灵活安排）

项目一故事会——讲讲探险家的故事

要求：

本单元课文涉及到的不讲，专讲从其他书本或媒体获取的信息。2、看谁讲得清楚流畅，生动感人。3、必须用普通话。4、谁先举手就先请谁讲。讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事，并向下面的同学提一个问题，答对者有奖。会后全班评选出故事搜集得最多的学生、故事讲得最好的学生、感受讲得最真实的学生及回答问题最好的学生，以资鼓励。

项目二辩论会

（一）、辩题：正方：学生适合参与探险活动反方：学生不适合参与探险活动

（二）、程序：

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1、准备会场（台面布置、座位调整、各负责人明确职责）

2、辩论会开始：A、双方主辩手各自陈述主要观点（各10分钟）。B、双方副辩分别补充主辩观点。C、正反方自由辩论。D、观众提问。

3、评审小组评出最佳主辩手，最佳副辩手，胜方及最热心观众，以资鼓励。

4、正反方资料汇集，整理。

《漫话探险》教学设计

项目三野外生存夏令营模拟招聘

活动程序：

1、挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原四个招聘小组组长分别上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，并各自选择教室的一角（事先布置）为招聘地点。

2、同学自愿选择，前去应聘。（事先设计好招考内容和方式。）

3、招聘小组为每位应聘者打分，评出最佳应聘者。

项目四模拟野外生存演练

（一）、活动内容：分组，在设定的野外环境中，利用限定的条件（装备、时间、环境、人员）开展野外生存演练比赛。

（二）、活动组织：结合郊游活动进行，不另外安排时间。组织学生自主参与招标，设计方案、组织活动。教师作适当的支持。

四、作文写作及评改

以下内容任选其一：

1、自主写作：以参与本次活动的体验为内容，自由写作成文。

2、指导写作：可写记叙类作文，纪实型、幻想型都可，如《我的一次历险经历》、《小岛历险记》；可写对某探险家的评价，如《小议郑和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大学生死得值不值》；也可写对人类探险活动是非功过的评述，如《探险的功过》、《推崇（反对）探险》。

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写好后请家长评阅，再在小组上评阅，自己再评阅，最后老师评阅，四个分数的平均分为本次作文最后得分，办好一期“漫话探险”综合性学习活动成果展示。

“漫话探险”综合性学习评价表：

项目

讲故事

辩论会

模拟应聘

收集资料（20分）

活动参与（20分）

有无奖项（20分）

同学评价（20分）

家长评价（20分）