教学设计方案

【精品】教学设计方案汇编八篇

为了确保工作或事情能高效地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的教学设计方案8篇，希望能够帮助到大家。

课前预习：

1、词语：撒娇 沉睡 唠叨 滋润

2、正确熟练地朗读课文。

3、了解省略号有几种用法。

教学重点与难点：

能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。

能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。

2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。

3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。

4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。

第一课时

教学目标：

1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。

2、学会本课生字、新词。

3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。

教学过程：

一、揭题：

认识笋芽儿

了解它与竹子的关系。

二、检查预习。

1、自学生字新词。

呼唤撒娇阻拦唠叨

叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦

强壮爱抚

挑选难写的写一写。

2、检查预习。

3、检查课文朗读。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。

2、根据这几个问题给课文分段。

3、讨论分段结果。

四、省略号的用处

在课文中找出带有省略号的句子。

小组讨论省略号的用处。

全班交流。

五、作业。

调整：

1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗？学生讨论。

2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？

3、师有感情地朗读。

4、文章写的美在哪儿？读的美在哪儿？（有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。）自己读。问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开。找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读——一组个别读——分组齐读。

5、教师引读第10节，11节。问：为什么那么自豪？理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗？教师提出希望。

6、作业：写笋的各种情况

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、体会笋芽儿自强自力的精神。

3、完成有关作业。背诵最后一段。

教学过程：

一、复习

1、听写词语或根据意思写词语。

2、自己练习有感情地朗读课文。

二、学习课文第一段。

朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉？

朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。

练习有感情地朗读。

朗读表演

学习第二、三段：

同样的学习步骤进入第二、三段的学习。

三、有感情地朗读全文。结合表演

四、背诵最后一段。

小结全文。

五、完成课堂作业。

六、机动。

收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读。

调整：1、今天上课两件事

一、抄写美的词、句。

二、二、背诵课文最后一节。

三、熟读课文。

内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿,笋芽儿- 教案,笋芽儿-教学设计，希望对你有帮助！

【课前透视】

课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣难忘二字展开，内容突出景难忘人难忘情难忘。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。

【教学目标】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

【信息资料】

生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。

1、个别介绍。

2、其他同学作补充。

3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。

4、积趣存疑：

今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

(板书课题)

教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么?

(人们和周总理在一起过泼水节)

(板书：泼水节)

然后在前面加上难忘二字：为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。

二、初读课文

1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文情况。

三、检查朗读，学习生字

1、小组合作检查生字读音，注意瓣读 bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音花瓣儿。因为的为读 wèi 。翘舌音有蘸、寿，平 ……此处隐藏7290个字……么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：_______________。）

三、积累运用积累摘抄

１、配乐诵读（指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）。

２、分小组比赛读。

３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。

４、背诵自己喜欢的段落。

５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用......能......能......能......说话）

四、课外拓展

丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）

泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。

【板书设计】

水池姐姐来打水

平地看到了火红的杜鹃花泉水

流过果园果树喝水山谷

听到了画眉鸟唱歌

【作业布置】

想想点滴之恩，涌泉相报的意思。

【课后反思】

这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：来吧，来吧！感叹号的读法，很多很多等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。

教材分析：

这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为母亲河，同时介绍了黄河的水土流失，地上河的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。学习重点是了解黄河为什么被称为母亲河，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为母亲河。

4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的母亲河的意识。

关键处处理：

1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。

教学准备：

教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。

学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

板书课题，导课。

二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为母亲河。

三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：说说黄河为什么被称为母亲河。

3.全班交流：

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为母亲河。

四、体会作者表达的感情。

1.黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？

2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。

3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

五、质疑问难。

六、有感情地朗读课文。

选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。

七、课时小结。让学生谈感受体会。

板书设计：

黄河之水天上来

水利资源丰富 发电 灌溉

母亲河

滋润土地 养育炎黄子孙

水土流失 洪水泛滥

保护母亲河 保护环境

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

3.《课堂同步学习与探究》

4.预习下一篇课文。

教学要求：

1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、世界上什么家最难培养?

2、揭示课题，简介莫泊桑。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，自学生字词。

2、分自然段读课文，正音。

3、文章主要讲了一件什么事?

4、引导分段。

三、学习第一段

1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师?

2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?(用“酷爱”说一句话)

3、简介福楼拜。

4、指导朗读。

四、小结

五、作业

1、完成课后练习第二题。

2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

第二课时

一、齐读第一段。

二、学习第二段

1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么?

2、交流第一次求教的情况

①默读课文，找出老师最关键的一句话。

②从这句话中，你感受到了什么?

③朗读这一句。

④指导分角色朗读。

3、交流第二次求教的情况

①自读课文，找出老师最关键的一句话。

②这次老师是在什么情况下说这句话的?

③莫泊桑又是什么样的心情?

④指导朗读福楼拜的话。(用“滔滔不绝”说一句话)

⑤指导分角色朗读。

4、交流第三次求教的情况

①自读课文，找出老师最关键的一句话。

②这次老师是又在什么情况下说这句话的?

③这些话说明福楼拜是个什么样的人?

④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?

⑤指导分角色朗读。

5、小结延伸。

三、学习第三段

1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的?

2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。

四、同桌分角色朗练读课文

五、述说感受