有多少个字教学设计

有多少个字教学设计

一、创设情境、导入新课

师：在我们升国旗的时候，操场上了站了很多人，大家估一估有多少个人?

生：有528人。

师：估计就是让我们用整百整十来这样的整数来回答。

生：有100个人。

生：有1000人。

生：有200人。

师：看来大家的答案都不统一，那么本节课我们就来学习关于估计的一些策略，请大家认真听讲。

二、知识新授

活动1.让学生齐读课本p30的文章。 (齐读是为了让学生在读的过程中调动多种感官,不只是看到的,还可以从读的时间方面来感受.)

活动2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?

学生观察，同桌交流自己猜的字，后全班交流，老师适时指导。

生1：我觉得有100个。

生2：我觉得有1000个。

生3：我觉得没有那么多，有150个左右。

教师板书这几个数字,全班交流。

活动3.小组回答，指名汇报方法。

方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。

10×8=80(个)

有两段:80+80=160(个)

方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。

右边5行,每行10个字.10×5=50(个)

左边10行,50 ×2=100(个)

总共:50+100=150(个)

根据这两种不同的算法,我们得出的结果是不一样的,那么你对于这两个结果有什么看法呢?

师:两种方法,两种结果都是正确的',因为我们是估计,肯定不精确,会有偏差.

活动4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。

通过观察,学生会发现:第二个杯子中豆子的高度大约是第一杯中的2倍,第三个杯子中豆子的高度大约是第一杯的3倍.运用已有的倍数知识,便可以估出第二杯大约有200粒豆子,第三杯大约有300粒豆子.

三、作业练习

课本第31页。